张江高科实验小学地处张江科学城，秉承“人人有自信、处处有合作、天天有追求”的办学理念，发扬学校“人文立校”和“科创兴校”的办学特色，在“让校园成为师生共同幸福成长的创造乐园”的愿景下，依托信息技术，着力创设以学习者为中心的三大智慧学习空间：

三大智慧学习空间
● 面向学生个性化学习的自主空间；
● 面向师生教学相长的虚拟空间；
● 面向家校社共育的社区空间。

全方位打造人人皆学、处处能学、时时可学的学习环境。强调学习空间的开放性；注重课程内容的综合化，追求学习方式的个性化，形成“线上线下衔接融通、课内课外交互共融、校内校外联通融合”的新型课程样态，撬动育人方式的变革。

21世纪的学习需要为学习者提供灵活、多变、支持多种教法和学法的学习空间。作为学习的主体，高科的孩子对校园空间的需要是怎么样的呢？
“学习时间”拓展的需求：丰富的课程资源如何从课堂延伸到课后？智慧空间提供支持，助力自主学习。
“学习空间”拓展的需求：学习场地如何从单一功能走向复合功能？智慧空间增加包容性，助力多样化需求。
“学习评价”拓展的需求：学习评价如何从课堂的单一评价转变到多元评价？智慧空间增加维度，刻画全面发展的高科学子画像。
学校坚持以儿童需求为中心，打破学科界限，坚持应用导向，融合一切可利用的教育资源，创设体现“不同学科相互融通、学习组织动态优化、学习评价多元立体”等特点，融资源、课程教学、评价为一体的，线上线下相结合的跨学科综合学习空间，探索未来学校建设之道，积极创设美的教育样态。

线上线下结合 提供无边界学习资源

同学们在学习空间里开展各种活动
自入校起，张江高科实验小学学生便会拥有一个智慧学习空间的专属账号和用户卡。“融创城N+”智慧学习空间的各类自助服务终端（探究服务终端、探究平板、导览屏等）、人工智能终端（高科芯机器人等）是学生自主学习的伙伴，学生在空间中进行信息资讯查询、提出问题思考、认领学习任务、体验交互活动、完成成果上传等。

在“中草药创意桌游”项目推进中，“融创城N+”智慧学习空间支持有共同研究兴趣的同学形成研究小组，围绕项目任务的推进，学生们可以在“智慧树”学习平台的资料库中调取所需的视频、文字、图片等资料，可以在“星际图书馆”中找到大量关于中草药的书籍，还可以在线上、线下中草药科普实践馆完成学习、观察和考察活动。

小组乐学桌 引领全流程探究的“智慧老师”

使用小组乐学桌 自主评价同学们的自创桌游作品
空间内的各类设施设备看似小身材，实则大能量，是孩子们自主学习的好帮手。“小组乐学桌”在项目推进中承担任务发布、学习支架提供、阶段成果收集、过程评价等，化身为支持孩子们全流程开展项目化学习“智慧老师”。

线上中草药科普实践馆 虚实结合的“学习导师”

中草药科普实践馆的线上馆满足学生时时可学的需求，“草药拼图”、“草药分布”、“草药分类”等互动游戏是孩子们喜闻乐见的，他们可以通过这些游戏的体验获得积分，为自己认领的植物浇水，这些趣味游戏让原本枯燥的中草药知识变得妙趣横生，除此之外，还有丰富详实的中草药科普知识，包括中草药的种类、外形特征、产地分布、草药制作等。学生可以通过学习这些图文并茂的中草药知识，拓宽自己的知识面，并把它作为自主探究时资料搜集的途径之一。

孩子眼中的线上中草药科普实践馆
打破学习时间的界限，“融创城N+”智慧学习空间成为高科学子的探索乐园，这里随时能看见孩子们沉浸式自主学习的身影，看见多种样态的学习方式正悄然发生。

空间灵活变身 为教与学带来更多可能

多元素交叉的跨学科学习空间，打开学科和学科、学科和生活之间的边界，让学生在和空间的互动中获得灵感。老师也能够基于学生自然流露的问题和需求中开展合适的学习活动设计与实践。

“融创城N+”智慧学习空间有时候成为了“科学实验室”，有时候变身为“流动美术馆”，有时候又是“信息交互站”，还有的时候，索性变成了“产品发布会现场”……灵活多变的空间为教与学带来更多可能，触发灵动的学习方式，场馆学习、项目化学习、沉浸式学习……丰富多样、儿童视角的教与学让学生获得一种关于社会的、自然的、生活的综合认知和体验，使学习过程产生真实的意义。

”学-展-评“协同 多元途径刻画学生个性画像

评价只会发生在学科学习中吗？
评价只能用等第呈现吗？
评价只在师生间发生吗？
……
“融创城N+”智慧学习空间各类终端在提供学习资源的同时，也成为观察学生成长的第三只眼睛。空间中建成的数字海报屏、问题互动墙、自主展示评价台成为展现学生问题思考、物化成果的展示平台；

积分兑换机、心愿超市、校园币ATM机等评价设备让评价的激励功能得到充分发挥。在“融创城N+”智慧学习空间，各设备详实地记录学生学习活动轨迹与动态。参加学科学习活动，能得到突显素养“学科才富积分”；

使用设备学习互动、完成挑战性任务、提供展品，甚至对其他同学的成果提供评价及改进意见等也能得到激励参与的“成长才富积分”。整个空间集学、展、评于一体，既满足学生的多元成长需求，又能让学习与评价间充分互动，促动学生的发展与成长。

“融创城N+”智慧学习空间数字化信息系统详实记录着进出总人数、功能模块的总点击数、图书外借次数、设备使用次数等智能空间学习的全部使用数据。为学校从学生学习的角度创设课程、优化课堂、升级空间提供依据，为学生提供更适宜的成长环境。

信息技术支持下的跨学科学习空间的建设，打破了各区域的边界、打破了课内课外的边界，让孩子能够同时体验传统的精妙技术和创新的先进科技，并拥有了一个开放、互动的探究空间，能够激活科学思维，按照自己的意愿和能力，在和环境的相互作用中主动地通过活动得到发展。