近年来，很多学校在做校园文化建设时都非常容易陷入“模板化”误区，例如：在教室墙面上贴统一的标语，走廊挂统一的展板，甚至连“班级文化角”都长得一模一样。但真正的校园文化，应该是“专属的”——它既能体现学校的历史、地域、办学理念，又能让学生“一眼认出”：“这是我们的学校！”
　　而有这样一家校园文化建设公司，用“系统化思维”帮每一所学校找到“专属灵魂”，它就是——智诚天下文化。

找“魂”——挖掘学校的“独特基因”
　　智诚天下文化的校园文化建设策划设计师们有个口头禅：“没有两片相同的叶子，也没有两所相同的学校。” 每当接到一项校园文化建设策划设计任凭，他们做的第一件事，就是“找魂”——挖掘学校的“独特文化基因”。
　　例如，在为江苏某所新建学校提供校园文化建设服务时，由于学校位于“新能源产业园区”，校长希望“培养有科技思维的孩子”。智诚天下文化的校园文化建设策划设计师们没有直接做“科技感”的设计，而是用了较长的时间，向学校老师了解“科技课程的需求”，与学生们聊“喜欢的科技产品”——最终提炼出“能源-生长”的核心文化理念。他们把“太阳能板”做成了走廊的“互动装置”，把“新能源汽车的零件”做成了“展品”（比如：电池、电机），把学生的“科技小发明”（比如“太阳能风扇”）展示在“生长墙”上。校长说：“这才是我们学校的‘魂’，不是‘ generic科技风’，是‘和我们的地域、产业结合的’。”

建“体系”——让校园文化“连成片”
　　智诚天下文化一直拒绝提供“碎片化”的校园文化建设服务，而是致力于构建“理念-视觉-空间-行为”的闭环。比如，在服务四川某山区学校时，他们把“山育坚韧，水润包容”的教育理念做成了“可感知的文化”：
　　❖教学理念系统设计：智诚天下文化结合学校所处的独特地域文化，将山区的“山”（坚韧）与“水”（包容），提炼出“坚韧包容”的校训；
　　❖校园视觉系统设计：智诚天下文化用“山的轮廓”做了校徽的设计，用“水的曲线”做了走廊的装饰线条，用“绿色”（山）和“蓝色”（水）做了主色调；
　　❖教学空间策划设计：智诚天下文化在学校校园文化长廊中展示“山区孩子的成长故事”（比如：“爬山路去上学”、“帮家里种玉米”），在教室设“坚韧角”（展示学生的“坚持日记”，比如“学骑自行车用了10天”），在操场设“包容园”（用“互动游戏”让孩子学会合作）；
　　❖学生行为规范设计：智诚天下文化帮学校设计了“山的故事”主题活动（比如：“爬家乡的山”、“听爷爷讲山的传说”），“水的故事”主题活动（比如：“保护家乡的河”、“做水质检测”等）。
　　在项目完工交付学校投入使用后，获得了学校师生们的良好反响，有学生说：“我们的学校像‘山’一样，让我们学会坚强；像‘水’一样，让我们学会包容。”

活“用”——让文化自主“生长”
　　智诚天下文化不仅“建得好”，还“教得会”。比如：在服务广东某小学时，他们做了“乡土文化博物馆”：展示了当地的农具（比如犁、耙）、手工艺品（比如刺绣、竹编）、特色美食（比如“艾糍”）。但他们并没有仅仅停留在“展示”，而是帮学校做了“小讲解员”培训（让孩子给同学、家长讲解），帮老师做了“乡土课程”设计（比如用“艾糍”做“劳动课”，让孩子亲手做）。结果，这个“博物馆”成了学校的“网红打卡点”，不仅学生喜欢来，还吸引了周边社区的人来参观。校长说：“智诚天下文化不是‘给我们建了一个博物馆’，是‘给我们建了一个‘乡土教育的阵地’。”

口碑见证：让每所学校都有了自己的“专属灵魂”
　　无论从东部的“科技新城学校”还是西部的“山区小学”，从“百年老校”到“新建学校”，智诚天下文化已先后服务了全国120余所初高中学校。这些学校的校园文化，没有“模板化”的痕迹，每一所都有自己的“专属灵魂”。
　　智诚天下文化一直坚持：好的校园文化，不是“做出来的”，是“生长出来的”。智诚天下文化用“系统化思维”，帮每所学校找到属于自己的“专属灵魂”，让校园文化成为学校的“品牌标识”，让学生“以学校为骄傲”。