校园文化是基于学生健康成长而打造的精神栖息地，它有质朴的信仰和追求，有品德的修炼与砥砺，有情感的培育和熏陶，有审美的提升和体验。因此，思想、方法和情志是校园文化建设的关键，载体则是高级职业教育院校校园文化建设的实现基础。世界范围内思想文化交流、交融、交锋形势下价值观较量的新态势，改革开放和发展社会主义市场经济条件下思想意识多元、多样多变的新特点，倒逼高级职业教育院校教育必须在价值取向、道德观念和文化诉求趋于多元的新形势下，坚守文化方向，选择和培育优质载体，这是高级职业教育院校校园文化建设的重要基础。通过营造励志而又清新、诗意的文化氛围，将生生不息的青春力量与时代精神有机融合，专业建设与文化建设有机贯通，这是载体建设的关键。坚持主流性，加强对载体的判断和选择，要把其弘扬主旋律，传播正能量作为重要的价值标准。载体所演绎的文化，要能紧扣时代脉搏，与青春同行，展示最火热的时代生活和最蓬勃的青春岁月。坚持丰富性，从环境建设、课程建设、实习实训、文化活动等多管齐下，培养学生的辩证思维，提高他们的价值判断。坚持针对性，不放弃个性追求，必须找准高级职业教育院校学生思想的共鸣点和关注点，了解他们所思、所想、所为，有的放矢，搭建学生喜闻乐见的建设载体，通过自由、开放、融合的平台展示，通过生动而丰富、多彩而具有教化的系列活动，让学生感受高级职业教育院校校园文化的独特魅力。

一、校园环境感知文化　　感同身受，渐入佳境
优美的环境可说是学生进入校园后感受到的一种最直接的视觉艺术，它影响着其最初对大学的认识，能对学生产生持续的审美影响。英国诗人约翰·梅斯菲尔德曾说过:世间很少有事物能比大学更美。校园的一草一木、一砖一瓦，都融注了教育者的情怀。学生进人大学得到的第一文化感受与熏陶就是这所大学的校园环境。校园环境作为大学校园物质文化建设的主要载体，具有明丽、欢愉、轻灵、质朴、温暧的美感，这种有厚度、有质感的自然之美和人文之美，直观地反映了这所大学的文化氛围、文化品位、文化特色与文化风格上，因此它对在校大学生的成长与教育起着不可替代的作用。

二、课程教育培育文化　　春风化雨，涵咏文化
课程是高级职业教育院校校园文化建设的主阵地，是知识、技能、情感培养和传递的主战场，坚持文道统一，坚持专业文化课与公共文化基础课共融，坚持文化素养提升与职业能力培养一体化推进，是课程文化建设的重点。
(一)、公共基础课与通识教育
公共基础课属于学科体系，对于培养学生良好的品格和高尚的审美意识，以及树立正确的健康观念具有重要的作用，它固有的学科文化和学科德育是综合素养培育的重要内容。通过人文社会科学等公共课的传授，在思政理论、历史学科、大学语文、教育心理学、音体美等课程的学习中，实现政史的塑魂、文学的悟道、艺术的审美、音乐的怡情、体育的弘毅、教心的养性，用人文精神濡染学生的心灵，最终使这形成影响其一生并适应岗位迁移需要的通用素养。
公共基础课的育人作用与专业文化的学习既有相同的目标又有不同的侧重，它更关注学生个体成长所应具备的健全人格思维品质、文化修养、审美情趣。它重在让学生在对优秀文化的学习和积累中进行人生意义的思考，对真善美、假丑恶进行评判与辨别，对自然予以关注与敬畏，对人类及自身予以审视与关爱并在思辨中切问、近思，实现人文素养提升与道德践行的统一。
(二)、专业课程与文化建设
专业课程是学生技能形成的坚实基础，其丰富的专业文化元素更是学生职业价值观形成的重要内容。专业文化是一种在专业学习中进行的有关职业精神、职业规范、职业情感，以及劳动价值观培养和传播，行业企业文化的学习和体验的文化。它坚守自己的育人原则，以培养学生敬业、奉献、自律、坚忍、安全、环保等素养为已任，具有一套独立的育人体系，并与学科文化相辅相成。因此，通过挖掘专业背后的文化价值，寻找专业与人文的相通相承，从它特有的科学知识体系中，寻找培养专业精神的源头活水，是专业课程文化建设的关键。在劳动光荣、技能宝贵创造伟大的时代风尚引领下，专业课必须坚持工学结合、知行合一，努力培养产业所需人才，坚持把提高高级职业教育院校职业技能与培养专业精神高度融合，通过专业所蕴含的哲理思辨、价值追求、职业伦理培养学生热爱科学，追求真理的求实态度，崇尚正义、服务大众的价值取向，敬业守信、精益求精的职业精神。

三、文化活动传播文化　　演绎风采，潜移默化
文化活动是高级职业教育院校校园文化建设的重要载体和重要组成部分，是全面提升学生综合素质的文化实践。校园文化活动的形式与质量，直接反映着高级职业教育院校校园文化建设品质。突出主旋律，坚持多样化，并以之持续深入地开展，不仅能为学生提供展示青春风采的平台，更能对他们人格的形成产生潜移默化的影响。同时，开展文化活动还要注重常规性与品牌建设的一体化推进，自觉将常规文化活动与典型文化任务有机融合，既集中展示又贯穿始终，以文化的感召力凝聚学生，让多彩的校园文化活动成为他们自觉的文化追求。

四、实习实训体验文化　　躬身实践，深入体察
实习实训文化是高等职业院校校园文化的重要文化特征，它具有教育行业和企业职场的双重属性，即具有学校文化的育人特色，又具有企业氛围的职场特色，二者相辅相成。通过校内外实训室 ( 基地)所传递的文化信息，实现校园文化与企业文化对接，在专业实训操作、顶岗实习、技能竞赛的亲身实践中，完成对学生技能及职业操守的岗前培训。
根据人才培养方案，按照标准化、育人化和审美化要求建设实训室文化，不仅要形似，更要神似，要结合专业、职场要求科学布局。例如:建筑工程技术专业按照建材的编年史，学前教育专业基于学前儿童身心健康成长轨迹，旅游管理专业按照地方红色文化资源和特色旅游线路打造的实训室文化，都可以成为高级职业教育院校校园文化的又一亮点。