高级职业教育院校校园文化建设的主要内涵，是高级职业教育院校校园文化生机和活力的体现。根据职业教育的文化建设实践，从内容到形式，从广度到深度所凝练的文化品牌，融思想性、教育性、职业性于一体。有对红色文化的坚守，职教文化的发扬，民族文化的认同，传统文化的弘扬，地方文化的传承。始终坚持红色文化导向性、职教文化实践性、民族文化包容性、传统文化传承性、地域文化本土性的校园文化实践。通过课程和活动的持续渗透，必将形成植入学生心灵深处的精神底蕴和文化力量。

(一)、红色文化
红色文化是一种宝贵的精神财富，是具有鲜明中国特色的文化形态，是“五四”以来的革命文化和社会主义建设时期形成的时代精神的有机统一，具有鲜明的时代性、人民性、先进性和丰富性。通过开展红色文化教育，挖掘革命英烈、革命精神、时代精神、和红色景点等呈现的精神文化意蕴，用鲜活的人、事、物魂，在缅怀先烈丰功，继承先烈遗志，学习时代楷模，发扬时代精神中，实现思想感召和教化。

(二)、职教文化
职业教育文化决定着从业者的素养，代表着品牌的质量，关系着产业的可持续发展。其文化形态集质量文化、诚信文化、创新文化、责任文化、品牌文化、节俭文化、创业文化、环保文化于一体，是行业企业文化与高级职业教育院校校园文化的有机融合。职业教育以自己突出的比较优势，与时俱进，跨越发展，它的差异化、个性化发展的路径，避免了中国高等教育同质化发展趋向。在推进城乡一体化的背景下，通过营造崇尚技能，劳动光荣的氛围，向受教育者传授系统的产业、行业和企业文化，坚持工学交融，驱动学生自主发展;坚持校企共育，引领学生遵规守则的自觉;紧持学用对接，拓展学生服务社会和创新创造的能力，按照劳动者所需的正确的价值观和从业技能，培养学生遵纪守规、诚实守信.勇于创新、团结协作等高素质劳动者所必备的品质。

(三)、民族文化
民族文化具有文化的多样性特征，展示了中华文明的开放性和包容性，它集和合文化、包容文化、特色文化于一体。遵循各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题，建设友爱、互助、合作的新型民族关系，增强各民族学生对伟大祖国和中华民族的认同。因此，抓住“和合”这一民族文化建设的关键，挖掘同宗同源、和而不同的优秀传统文化思想，秉承“尚和合、求大同”的主张，树立正确的文化视野和文化态度，按照多样性与一致性统一的原则，遵循“各美其美、美人之美，美美与共、天下大同"的理念，遵从文化背景的差异，包含风俗习惯、生活细节等，跨越文化障碍，学会善待差异，顺应接受，包容欣赏，共同成长，从家国责任的角度形成共同的价值观，树立正确的跨文化意识。

(四)、传统文化
传统文化集历史文化、经典文化、思想文化、创新文化等文化形态，通过文化的积累、扬弃、传播，助推社会的文明进步。中华文化的兴盛延续对民族潜在人格的塑造和价值取向的认同意义非凡。习近平同志指出，“中华优秀传统文化已经成为中华民族的基因，根植在中国人内心，潜移默化影响着中国人的思维方式和行为方式”，它是社会主义核心价值观的重要来源。因此牢牢把握优秀传统文化的价值目标，让学生在对传统美德、优秀经典的学习礼敬中吸取先贤的智慧精华，感悟文明和文化的博大精深，充分发挥传统经典怡情养志、涵育文明的重要作用，加强对其思想价值的挖掘讲仁爱，重民本，守诚信，崇正义，尚和合，求大同，引领学生领悟优秀传统文化精华，感悟优秀传统文化魅力，接受优秀传统文化洗礼。

(五)、地域文化 地域文化具有鲜明的民族性和地域性，它集独特的红色精神文化和本土的民俗文化于一体,旨在通过有地方特色的红色文化民俗文化，特别是非物质文化的学习传承，挖掘特色文化背后的故事，礼赞先民的勤劳和智慧，积淀相应的地方文化素养，增强认同感和归属感，实现依托地方、服务地方、贡献地方的办学定位。