山东省临沂朴园小学创办于2010年，其校名源于校园里的一棵百年朴树。作为一所新建学校，该校历史文化积淀相对薄弱。如何充分利用校园中的育人元素，并最大程度地将校园环境转化为学校的育人资源，始终是学校管理团队着重思考的重要问题。

找到环境育人的核心支点
　　在学校建校之初，经常会有一群孩子围坐在临沂市北城新区桥西头村一位70多岁的村党支部老书记身旁，聆听着老人讲述这棵百年朴树的故事：“这棵树已有100多岁，长在咱们村打麦场边。后来打麦场之上建起了学校，往后这棵树就陪伴你们长大……”老书记提及的这棵老朴树，正是学校的标志。它主干挺拔笔直，枝叶繁茂，树冠遮天蔽日，师生们常常在树下开展各类活动。
　　“十年树木，百年树人”，围绕“树”与“人”的关系，学校组织教师们开展了一次行动研究。
　　学校位于沂蒙革命老区，“最后一口饭当军粮，最后一尺布做军装，最后一个儿子送战场”，这生动展现了沂蒙人民质朴无华的高尚品格。如今随着物质生活日益富足，然而部分学生却出现了浮躁奢华的问题，亟待开展艰苦朴素教育。“守住本真，涵养正道”，这正是学校教育所追求的目标。
　　经过多次调研与论证，学校达成了共识：百年朴树所蕴含的“朴”的情怀与价值，正是学校苦苦找寻的支点。
　　学校深入挖掘“朴”的文化内涵，精准提炼“朴”的育人价值关键点，最终确立了“抱朴养正 立德树人”的办学理念。自此，“朴正、朴厚、朴雅、朴和”的育人目标愈发清晰，人品善正、学养博厚、气质高雅、言行谦和成为学校毕业生所追求的形象。 为了将育人目标具象化，学校精心设计了“正厚”“雅和”两个校园吉祥物，并通过四项行动将吉祥物所代表的形象融入每个学生心中。
　　一是“朴树下宣誓”：孩子们在朴树下紧握拳头，庄严宣誓“心怀祖国，放眼世界，情系沂蒙，爱在朴园……每天进步一点，做最好的自己！”这已成为提振学生精气神的固定仪式。
　　二是“我与朴树有个约定”：一年级新生佩戴着吉祥物开启崭新的学习生活，在重大节日时，少先队员会在朴树下许下“请党放心，强国有我”的庄重承诺。
　　三是“讲述朴树下的故事”：红领巾讲解员在朴树下讲述朴树所见证的烽火岁月，“朴树下红色故事会”将沂蒙红色基因融入思政教育，打造出“朴树下的大思政教育”品牌。
　　四是“朴树见证我成长”：毕业季时，师生及家长共同演绎成长历程。学生主演的红色电影《一棵核桃树》被纳入党校学习资源库，并荣获亚洲微电影协会“最受欢迎短视频奖”。

构建立德树人的课程主线
　　在校园环境设计方面，学校将百年朴树定为校树，并带领师生栽种了47棵小朴树。按照年级划分劳动区，师生们认真做好除草除虫、施肥浇水、观察记录等工作。
　　如何让如同“小树苗”一般的学生成长得充实且独具特色呢？学校确立了“让每个生命都有独特年轮”的课题研究，并将其纳入课程方案。
　　“绿润朴园”读书节是学校七大节日课程之一。今年，“世界很大，我在书里等你”的主题海报在“书香里”长廊精彩亮相。各年级分别设计了“我在童话里等你”“我在红色故事里等你”等不同主题，每个班级都各具特色。在书香小剧场中，孩子们化身为书中角色，让经典从文字走进生活，这正是学校“历时性、历程性、体验性”三维课程体系的生动体现。
　　学校依据不同年段的特点，尊重学生的个性差异，构建多样化课程来呵护“小树苗”的成长。建立基础年轮、拓展年轮、创新年轮三阶课程结构，打造学科拓展课程、校园节日课程、家校互动课程等课程群，让孩子们在学习与实践相结合的过程中不断成长。 每到春天，“朴数课堂”便会开启新的研究。今年围绕“朴树数据知多少”这一主题，孩子们分组认领任务，测算树干周长、高度、年龄、树冠面积，研究朴树的生长习性与养护方法，为学期末撰写研究报告积累素材。
　　四年级的“动物朋友大家秀”活动十分有特色。学完语文教材中的动物主题单元后，孩子们通过作诗、画像、拍视频等形式展示学习成果。四年级（12）班学生运用数字技术制作的猫咪日常视频，吸引了众多师生的围观，孩子们在分工合作中收获了满满的成就感。 学校通过“教育内容生活化、教育活动主题化、教育过程情境化、教育方式实践化、教育手段数字化”的策略，让育人工作变得生动活泼，充满生活气息，富有生命活力。

绘制素养成长的评价蓝图
　　“朴树见证我成长”宛如深嵌于每个学生生命中的成长坐标，让评价变得“清晰可见、切实可感”。就如同小树苗的生长需要历经四季更迭、日积月累，学生的每一点滴进步也会被全程精准记录。
　　学校各个班级的文化墙都设有“朴树见证我成长”栏目，以“小树苗的成长记”这一独特形式，生动勾勒出学生的成长轨迹。教师借助“班级优化大师”积分程序，以周为单位详细记录学生在课堂表现、作业完成情况、出操等方面的分数。当学生攒够 10 分，便可换取一片“小树叶”，并将其贴到班级的“成长树”上。
　　学校创新推行“全历程评价”模式，紧密结合学校育人目标，精心设立“年轮成长星程”体系。该体系将“朴正、朴厚、朴雅、朴和”育人目标具体细化为四大类4星12章，分别对应四季4色星和一年12月印章。在期末颁奖会上，学生朱梓萱庄重地接过“校园全明星”的金色胸章，与朴树合影留念，照片荣登学校年轮墙。至此，学生的成长不再抽象模糊，而是如同清晰可见的年轮印迹。
　　此外，学校毕业生需通过“四可·四证”认证终结性评价，即“可佩戴的荣誉、可翻阅的故事、可测量的责任、可超越的成长”以及“正品、厚学、雅艺、行知”，构建起“过程实时化、成长可视化”的评价机制，真正让素养成长“清晰可见、切实可感”。 教育如同植树，需向下扎根汲取养分，向上蓬勃生长。小学教育恰似树的根基，每一圈年轮都至关重要，这正是百年朴树赐予学校的珍贵礼物。如今，在朴树的深情环抱中，朴园的“小树苗”正尽情沐浴着阳光雨露，茁壮成长。