我们自2023年10月受学校委托为学校提供校园文化建设整体策划设计服务，其中最核心工作就是对学校原有的校园标志进行重新设计。而发生在学校新标志设计过程中的七易其稿的故事，则在一定程度上体现着智诚人臻于至善、精益求精的专业精神。

近年来，随着教育改革的不断深化，校园文化建设的重要性日益凸显。尤其在新校区的校园文化建设过程中，倘若打造一个适宜的复合型阅读空间，不仅仅能够丰富学生的课外阅读体验，更能够为他们的综合素质提升提供良好的支持。接下来我们将探讨如何在新校区校园文化建设中有效地打造复合型阅读空间。

甘肃省平凉市铁路中学（以下简称：平凉铁中）创建于1995年9月，是一所九年一贯制学校，甘肃省义务教育学校课程建设示范学校。学校最初隶属于国家铁道系统，在转入地方管理之前学校各项教学考评成绩连续多年位居当地各所学校前列，因此在铁路系统内很有影响力。

在全球教育改革的大潮中，许多学校面临着教学资源匮乏的挑战。尤其是在经济相对落后的地区，学校往往缺乏充足的教学设备、师资力量和丰富的课程资源。然而，尽管面临诸多困难，这些学校仍可通过课程与文化的结合，逐步实现与未来教育形态的对接，从而提升教育质量，培养适应未来社会发展的学生。

学校校园中的台地地形，由于有着其本身独特的结构特点，所以倘若通过合理的规划设计，也完全可以打造出集学习、交流、休闲等功能于一体的校园活力空间。这些台地空间既可以是一处独立的学习区域，也可以与校园的其他功能区域相结合，形成一个有机的校园景观集合。接下来我们就着重分析校园台地景观在进行学习角设计时的方法和策略。

在学校校园教育的工作版图当中，校园里一条条走廊如同一座座充满了知识奥秘的宝库，吸引着学生们的到来。然而，如何有效利用这些室内、室外空间（例如：走廊两侧的墙面、公共休息区、楼梯间转角等），使其能够发挥最大的教育价值，把这些校园走廊空间有效利用起来给学生提供学习或者互动的作用呢？

在校园中供学生自由活动的空间里，色彩如同无声的语言，诉说着校园景观建设设计者的匠心独运。其中校园景观主色调的选择，宛如为这片天地铺上一层温柔的底色，淡雅的米色、宁静的灰色、悠远的淡蓝色，它们与校园空间的整体风格默契共鸣，共同构筑起一个和谐的基础。而辅助色的点缀，则如同在静谧的湖面上撒下斑斓的花瓣，黄色的活力、绿色的生机、红色的热情，它们为校园空间注入了灵动的灵魂。

近年来，越来越多的学校开始探索推进沉浸式学科教室建设，对于这种创新型的校园教学模式，我们认为代表着学校在打造自身特色校园教育模式的时代背景下的特殊需求。因为，随着现代科技的不断进步和教育理念的迭代更新，传统的课堂教学方式已经逐渐难以满足学生对于学科知识的深度理解，以及对所学的学科知识如何在现实世界中得到具体应用的强烈好奇心。

在现代教育环境中，校园文化墙已经日益成为一种重要的课堂教学辅助工具。校园文化墙不仅美化了校园环境，更能通过视觉传达的方式激发学生的学习兴趣。而在校园文化墙众多设计元素中，几何图形以其独特的视觉魅力在校园文化墙建设设计中占据了重要地位。

在教育事业蓬勃发展的今天，校园博物馆已成为许多学校的重要组成部分。然而，在一些资源相对匮乏的薄弱学校中，建立校园博物馆却面临着诸多挑战。尽管如此，这并不意味着我们应该放弃这一重要的文化建设项目。相反，正是这些薄弱学校的特殊环境，使得校园博物馆的建设显得尤为迫切和重要。

近年来，国家高度重视博物馆青少年教育工作，出台了一系列政策措施，推进中小学生利用博物馆开展学习，促进博物馆资源与课堂教学、综合实践活动有机结合。2020 年10月份，教育部、国家文物局联合印发《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》，对中小学利用博物馆资源开展教育教学提出明确指导意见，促进博物馆资源融入教育体系，提升中小学生利用博物馆学习效果。

在教育的沃土上，一所学校的灵魂不仅体现在课堂上的琅琅书声，更在于其独特的文化底蕴和精神风貌。如何将这些无形的文化资产转化为可见、可感的知识宝藏？建设符合学校特色的博物馆，无疑是一个绝佳的选择。学校博物馆的建设应从筹建之初就结合学校自身的特色和学科优势，为学校的学科建设和发展服务。这是学校博物馆有别于社会博物馆的显著特征之一。

在这个信息爆炸的时代，学校不断探索提升教学效率的新路径，力求将丰富的知识迅速传递给每一位学生。然而，这一过程中，我们往往忽略了孩子们直接触碰真实世界、自主探索新知的重要性，以及这一过程中智慧与心灵的成长。真正的教育，应当超越简单的知识灌输，转而成为智慧的播种者，心灵的启迪者，气质的塑造者，成长的护航者。在现实的办学环境中，经常带孩子到真实的自然和社会中去并不是一件易事。

张江高科实验小学地处张江科学城，秉承“人人有自信、处处有合作、天天有追求”的办学理念，发扬学校“人文立校”和“科创兴校”的办学特色，在“让校园成为师生共同幸福成长的创造乐园”的愿景下，依托信息技术，着力创设以学习者为中心的三大智慧学习空间。

2022年8月，上海市教育委员会等七部门印发《关于进一步促进本市义务教育学校建设的实施意见》，要求以培养学生素养为导向，优化学生学习空间和资源环境配置，提出“推进跨学科综合学习空间和普通教室建设”的要求，作为助推义务教育学校育人方式变革的重要抓手。在此基础上，普陀区全面开展义务教育学校“普通教室和跨学科综合学习空间”特色案例征集，其中6所学校脱颖而出，入选市级特色案例。