在五大道历史风貌建筑群中，有一处雕刻着14国语言、洋溢着“国际范儿”的“行走中的校史馆”，即天津外国语大学校史馆(一期)，成为广大师生、周边市民以及外来游客了解学校发展历史和天津小洋楼故事的好去处。

2000多年来，“绛帐”文化已成为荆州中学校园文化中最重要的组成部分。“崇文重教、厚德尚能”，刻在荆州中学新校区南大门上的这八个大字，便是对“绛帐”文化内涵的深刻解读，这八个字也很好地契合了2016年国家教育部发布的“中国学生发展六大核心素养”。荆州中学以“绛帐”文化为出发点，将校园文化建设作为学校发展的重要抓手，提出了“一训三风”作为“绛帐”文化的延伸。

防灾科技学院是因地震而生的学校，是全国仅有的以防灾减灾高等教育为主的理工科院校，肩负着为国家防灾减灾事业培养人才的特殊使命。因此，防灾科技学院在培养学生防灾减灾专业能力的同时，尤为重视加强大学生的思想政治教育工作，并以打造具有中国气派、大学品位、防灾特色的校园文化为切入点，着力增强思政工作的针对性和实效性。经过四十多年的实践和探索，防灾科技学院逐渐形成了特色鲜明、内涵丰富。

文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴，国运兴，文化强，民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。学校文化是展现学校魅力和特色的名片，是学校的灵魂和精神支柱，是学校可持续发展的原动力。诞生于梅山铁矿企业的南京市梅山第二小学以“艰苦创业、奋发创新”的企业精神、“像矿石那样发现自己，激发潜能”的矿石素养和“像梅花那样自然生长”的梅花品格为着力点。

在中国传统的儒家思想中，“仁”是极高的道德准则。而在今日的江苏南通，有这样一所中学，她将传统儒家思想的精髓与当前立德树人的学校教育目标相融合，确立了“仁爱教育”这一校园文化和德育品牌，经过20余年的发展，成效不断显现，影响日渐深远。这所学校就是江苏省南通第一中学。立德树人的成效是检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质。

学校通过校园文化建设对学生所进行的美的教育可以使学生树立具有正能量的审美观念，提升发现美、认知美、创造美的能力，以及对日常生活中美丑善恶的正确评价观。因此，学校通过校园文化建设对学生进行美的教育是培养学生全面发展的需要，有了美的教育才是全面发展的教育，更准确地说，缺少美的教育的教育是不完整的教育，没有审美能力的人也不...

大连经济技术开发区滨海学校，前身是一所与新中国同龄的渔家小学，自2007年改制为九年一贯制以来，已经走过了十余个春秋。其间，学校历经两次迁址、两次更名，却始终紧紧围绕大海的生命底色和蓝色基因，创建海洋教育主题式校园文化，以“让海蓝浸润生命”为办学理念，探索“规范+精细+优质”的管理模式，走出了一条“海洋特质+内涵品质”双提升的跨越式发展之路。

要育人，先铸魂，先进的教育理念是育人铸魂的基础。多年来，武汉市江汉区北湖小学坚持“和谐教育”办学理念，遵循“为每一位学生的生命成长奠基，为每一位孩子的和谐发展服务”的办学宗旨，将“和”文化注入学校品格，构筑全校师生共同的“和谐家园”，用文化引领学校的发展。时至今日，北湖小学“和”校园文化品牌已然声名远播，也因为“和”基因的代代传承，学校在第二届全国文明校园评选中脱颖而出，一举成为湖北省23所获此殊荣学校之一。

“工成于思，业精于勤。”重庆工业职业技术学院屹立在重庆大地已有60余年历史，学校始终立足服务地方经济，为社会输出大量优秀高质量技能人才。进入新时代，高职院校人才培养不仅要聚焦专业技能，更要重视“以文化人”，培养高素质的大国工匠。重庆工业职业技术学院注重校园文化建设，以工业文化为主体，落点理念重构、环境打造、制度建设、课程构建、行为规范，切实加强形象建设与内涵建设，让高职院校人才培养内外兼修，做出文化体系构建的“重工”样本。

广东省东莞市石碣实验小学坐落在镇西部的东江河畔，自2006年创办以来，学校始终贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，积极探索符合时代发展的“习正教育”，秉承“走正道，做真人”的办学理念，不断深化教育教学改革，创新人才培养模式，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

江苏省新沂市高级中学坐落于4A级风景名胜区马陵山东麓、千年流淌的沭河西岸，依山傍水，环境优美。学校始建于1956年，60多年扎根乡梓，耕耘沃土，积淀了校训“实”的文化精神，涵养了“充实为美”的校风、“务实尚善”的教风和“笃实求真”的学风，秉承“立求真尚善之德、树充实为美之人”的教育理念，形成“木铎金声，春华秋实”的办学愿景，锻造“多彩育人”的办学特色，积极培养全面发展的时代新人，努力打造文化深厚的特色高中。

路漫漫其修远兮，教育之路从不是一帆风顺。一场突然袭来的新冠肺炎疫情，打乱了数以万计学校的教育计划。如何应对特殊时期的教育要求，在保证学生安全的情况下落实教育进度，成为考验一所学校核心能力的重要标准。山东省济南市高新区第一实验学校，凭借生命教育、生态教育、生长教育、生机教育四大教学模式，在一众学校中脱颖而出，交出了一张满意的答卷。